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Elementos de los Compromisos
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Sostenedor(a) y Director(a) deben revisar los diferentes elementos de los compromisos para asegurar que sean pertinentes, relevantes y evaluables. En este proceso se sugiere utilizar los siguientes criterios:
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1. Objetivo Institutional
- Orientarse al mejoramiento de los aprendizajes y de la gestión institucional.
- Considerar explícitamente un desafío y una estrategia de trabajo para enfrentar dicho desafío y así superar la principal problemática del establecimiento, tanto en el logro de los aprendizajes como de la gestión institucional.
- Ser de mediano o largo plazo, es decir, de dos a cuatro años considerando los objetivos SEP u otros.
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2. Metas Institucionales de Procesos
- Plasmar avances o logros razonables en relación con el Objetivo Institucional.
- Dar cuenta de procesos que son responsabilidad de la gestión del Equipo Directivo y Técnico-Pedagógico.
- Ser procesos enmarcados en las dimensiones del área del Modelo de la Gestión Escolar, según corresponda.
- Considerar y estipular explícitamente un plazo para su cumplimiento.
- Referirse a procesos cuyo desarrollo es razonablemente alcanzable durante el año escolar lectivo.
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3. Metas Institucionales de Resultados
- Dar cuenta de avances o logros cuantitativos (porcentaje o valores absolutos) en el logro del Objetivo Institucional.
- Ser resultado de las metas de procesos propuestas.
- Tener una línea de base en relación con los resultados educativos de años anteriores, que permita contrastar esos resultados con los logras alcanzados actualmente.
- Estipular explícitamente su plazo de cumplimiento.
- Referirse a resultados cuya medición es posible realizar durante el año escolar lectivo.
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4. Aportes Institucionales
- Plasmar una contribución efectiva al logro de las Metas Institucionales.
- Enriquecer y fortalecer funciones y competencias del Equipo Directivo o Técnico-Pedagógico.
- Contribuir en relación al área del Modelo de Calidad para la cual están estipuladas.
- Distribuirse proporcionalmente entre los integrantes del Equipo Directivo.
- Estipular explícitamente su plazo de cumplimiento, dentro del año escolar y acorde con el plazo de las metas institucionales.
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5. Metas de Desarrollo Profesional
- Dar cuenta de perfeccionamiento o actualización profesional, que permita contribuir al cumplimiento de las Metas Institucionales.
- Referirse a competencias que se enmarcan en las áreas del Marco para la Buena Dirección de la cual se desprenden.
- Ser factibles de alcanzar con los recursos disponibles en el establecimiento o en la comuna.
- Ser posibles alcanzar durante el año escolar lectivo.
- Estipular explícitamente su plazo de cumplimiento dentro del año escolar y acorde con el plazo de los aportes y metas institucionales.
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6. Indicadores
- Dar cuenta de los aspectos de logro cuantitativos y/o cualitativos planteados en la meta institucional a la cual se asocian.
- Referirse a procesos o productos de relevancia para la meta.
- Deben plantearse en relación con los hitos fundamentales de la meta. Vale decir, inicio, desarrollo y cierre del proceso definido en la meta.
- Ser evaluables y comprobables.
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7. Medios de Verificación
- Permitir dar prueba objetiva y material del cumplimiento del indicador y de la meta para la cual están planteados.
- Elaborarse bajo criterios estrictos de idoneidad (con una estructura formal de documento.
- Entregar datos e información específica, verídica y pertinente a la meta.
- Ser físicamente factibles de ser incorporados en la Carpeta de Evidencias.
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Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas
Área Liderazgo Educativo
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